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宝贝青年体验金要还吗·浙江这项教育指标接近国际水平,应该给寒门学子怎样的教育公平

时间:2020-01-11 15:32:45

宝贝青年体验金要还吗·浙江这项教育指标接近国际水平,应该给寒门学子怎样的教育公平

宝贝青年体验金要还吗,浙江新近发布的一项小学教育质量评估报告显示,该省一项反映教育公平的指标——“抗逆学生”占比为30.4%,基本与国际水平持平。“抗逆学生”,指的是家庭社会经济地位位于后1/4,却能克服相对不利的成长环境,在学业成绩上进入前1/4的学生,即学业优良的寒门学子。国际上通常用这些学生在同等家庭背景学生中的占比来观察一个区域的教育公平状况。

“抗逆学生”比例,确实能比较直观的反映一地的教育公平情况。但是,从当前对“抗逆学生”的评估看,还存在两方面问题。一是就用小学学业成绩来评价小学教育质量,而学业成绩只是评价小学教育质量的一方面指标;二是舆论把教育公平与“寒门贵子”联系起来,而教育公平,是给所有学生平等的教育环境,为学生创造多元选择,并非成为“贵子”一个成才途径。

从国际范围看,也会用家庭经济较差的学生,在学校中的表现来评价教育的公平程度。但是,学生在学校里的表现,不只是学业成绩,还有其他表现。当然,学业成绩是直观的可以比较的指标。如果就以学业成绩来评价公平程度,会导致学校教育就关注学生的学业成绩,而且是纳入评价体系的核心科目的学业成绩。这只是表面的公平,进一步分析会发现,这会影响所有学生接受完整的基础教育,还会影响培养学生的学习兴趣。

我国不少农村学校办学,当前就陷入学业成绩导向的困境中。地方教育部门为督促学校提高教育质量,对4年级以上义务教育学生的语文、数学、外语科目实行统测,并把统测成绩与校长、教师考核挂钩。而为了提高统测成绩,学校就把主要精力用于这几门科目的教学之中,其他教育内容则被边缘,另外,学校老师采取的提高学生学习成绩的办法,就是挤占其他科目教学时间做题训练,而不是培养学生的学习兴趣。经过强化训练,乡村学生在统测中表现不错,但是,这些学生进入初中之后,问题就暴露出来,由于没有学习兴趣和良好的学习习惯,分化十分严重。

基础教育是重要的奠基性教育,当前,为让学生接受完成的义务教育,我国已经明确要求基础教育必须坚持“五育并举”,但从现实看,重视学业成绩,还普遍存在。或者有人说,这没有什么不好,中高考就看分数,寒门学子只有提高分数,才能通过中高考实现改变命运的目标,但是,只是简单思维,只抓学业成绩,忽视个性、兴趣培养,不利于寒门学子的长远发展,而且,这只是培养考生的思路,把考上大学视为就改变命运,而寒门学子的发展,还要看大学的学习、大学毕业后的就业与职业发展。

“抗逆学生”比例可以一定程度反映基础教育公平情况——是不是给每个孩子平等的教育机会。只要给寒门学子一样的教育机会,他们也会变得优秀,这说明教育公平的重要想。但是,却不能只看到“抗逆学生”,而要关注所有学生。需要注意的是,虽然我国在加大扩大教育公平的力度,但是,我国农村地区,尤其是不发达地区的农村地区,却出现了读书无用论,原因是,这些学生成绩不好,看不到“逆袭”的希望,于是选择在初中,甚至小学毕业后就辍学外出打工。对于这些学生,就是“抗逆学生”比再怎么提高,也无法扭转他们决定读书没什么意思的观点。

教育公平是一个系统概念,当前,我们更关注的是结果公平,但更重要的是教育起点公平与过程公平。让寒门学子有一样的上学(上好学)的条件,是做到起点公平。调查显示,进城务工人员随迁子女在公办学校读书,成绩就高于在打工子弟学校读书,浙江这次调查也显示,“抗逆学生”在完全本籍子女公办学校中分布最密,比例达到32.6%。而在学校中,每个学生得到公平对待,不是被分为差生和优生,不是差生逐渐被边缘化,才能让每个孩子都通过教育获得成长,这是教育的过程公平。在教育结果方面,再公平的教育也无法做到让每个孩子进名校,这就需要创造平等的多元选择,对于更多寒门学子来说,高中毕业后进社区学院、职业学院,都是有价值的选择,都可以成才,这才是健康的教育生态和社会生态。

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